Μύρισε η τάξη μας κουλουράκια!!!!

 Αφού χωριστήκαμε σε δυο ομάδες, ξεκινήσαμε να βάζουμε τα υλικά μας στις λεκάνες και οι μικροί μας κουλουρο-παρασκευαστές ξεκίνησαν να ανακατεύουν με τη σειρά, χρησιμοποιώντας πρώτα τις κουτάλες. Αναμίξαμε τα υγρά (λάδι, πορτοκάλι) με τη ζάχαρη, για να λιώσει, προσθέσαμε τα αρώματα και στο τέλος το αλεύρι. Σε αυτό το σημείο μας βοήθησαν οι γονείς-βοηθοί των κουλουρο-παρασκευαστών. Ζύμωσαν το υλικό μέχρι να μην κολάει στα χεράκια των παιδιών και μας παρέδωσαν τη ζύμη για να την ζυμώσουμε κι εμείς.

Οι γονείς-βοηθοί ετοίμαζαν μπαλάκια από  ζύμες, τα έδιναν στα παιδιά για να αρχίσει το πλάσιμο.

Το πρώτο ταψί το ψήσαμε σχολείο και τα άλλα δύο τα πήραν οι μανούλες σπίτι και μας τα έφεραν έτοιμα.

Όταν ήρθαν τα κουλουράκια από το σπίτι, είχαμε ήδη γευτεί το άρωμα και τη γεύση αυτών που ψήσαμε στο φουρνάκι μας. Όμως τα παιδιά ήθελαν κι άλλα...

κι άλλα...

Και βέβαια δεν μας έφταναν όσα φάγαμε, πήραμε ζύμη και για το σπίτι!!!

Να αναφέρω εδώ ότι υπήρχε η πρόθεση από τα παιδιά να κεράσουν τους γονείς τους στο σχόλασμα για να δοκιμάσουν τις δημιουργίες τους αλλά ο καιρός μας τα χάλασε. Πήραν όμως το κέρασμα στις τσαντούλες τους.

 Ευχαριστώ πολύ όλους τους κουλουρο-παρασκευαστές του τμήματος αλλά και τους γονείς-βοηθούς αυτών, που μας χάρισαν απλόχερα τη καλή τους διάθεση αλλά και τον χρόνο τους.

Κουλουράκια πορτοκαλιού

 Διαβάζοντας το λαϊκό παραμύθι "Η σουσουράδα και η ουρά της" τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία να φτιάξουμε στο νηπιαγωγείο ψωμί. Επειδή όμως στο σχολείο δεν έχουμε την άνεση του χρόνου να περιμένουμε το ψωμάκι μας να ανέβει, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κουλουράκια με γεύση πορτοκαλιού. Τα παιδιά επέλεγαν ποιο υλικό ήθελαν να φέρουν και το δήλωναν γραπτώς. Οι δηλώσεις-επιθυμίες των μαθητών αναρτήθηκαν σε εμφανές σημείο, στην εξώπορτα του κτιρίου για να ενημερωθούν και οι γονείς για την αυριανή δράση μας. 
 Να ευχαριστήσω εκ των προτέρων και τους γονείς που δέχτηκαν να είναι αύριο παρόντες στη δράση μας και να μας βοηθήσουν. Στο σχολείο θα ψήσουμε τόσα κουλουράκια, όσα χρειάζονται για να δοκιμάσουν όλα τα παιδιά και τα υπόλοιπα θα τα πάρουν οι μανούλες στο σπίτι για να μας τα ψήσουν και να μας τα φέρουν λίγο πριν το σχόλασμα για να μοιραστούν κι αυτά στα παιδιά.
Καλή μας επιτυχία!!!

Τρακτέρ εν δράση...

Το Φθινόπωρο είναι η εποχή που οι γεωργοί οργώνουν και σπέρνουν τα χωράφια τους. Ξεκινήσαμε την ημέρα μας διαβάζοντας το " Η ιστορία ενός σπόρου"(δυστυχώς δεν γνωρίζω τον συγγραφέα και τις εκδόσεις της ιστορίας). Αναφερθήκαμε στα παλαιότερα μέσα που χρησιμοποιούσαν οι γεωργοί (βόδι, αλέτρι) αλλά και στα σύγχρονα μηχανήματα. Γίναμε και οι ίδιοι γεωργοί και δραματοποιήσαμε το τραγούδι "Ο γεωργός πάει στον αγρό" και ακολούθως τα παιδιά κλήθηκαν να συμπληρώσουν τις διακεκομμένες γραμμές για να σχηματίσουν τα τρακτέρ και στην συνέχεια να τα ζωγραφίσουν και τα κόψουν. Τα τρακτέρ τα κολλήσαμε σε Α3 χαρτιά για να έχουν τα παιδιά τον χώρο να σχεδιάσουν το δικό τους χωράφι. Ζήτησα επίσης προκειμένου να εμπλουτίσουν τη ζωγραφιά τους να σχεδιάσουν στάχυα καθώς και τον γεωργό. 

"Ο Καραγκιόζης μουσικός"

 Την παράσταση "Ο Καραγκιόζης Μουσικός" από το θίασο του Πάνου Χατζηαναγνώστου απολαύσαμε την τελευταία ημέρα της εβδομάδας μας.
 Τα παιδιά συνομίλησαν, γέλασαν, διασκέδασαν με τον Καραγκιόζη και τη παρέα του και από μόνα τους με μεγάλη ευγένεια  ευχαρίστησαν πολλές φορές τον κο Χατζηαναγνώστου και τον κάλεσαν να ξανάρθει.

Τα τετραγωνο-ανθρωπάκια μας.

Κυκλο-ανθρωπάκια μέσα σε ...."σκηνικό"

 Βασικοί στόχοι της δραστηριότητας η αναγνώριση και η εκμάθηση του κύκλου, σαν γεωμετρικό σχήμα και η ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να σχεδιάζουν και να αποτυπώνουν, χωρίς δισταγμό, στο χαρτί τις ιδέες τους, να εξασκηθούν στο ελεύθερο σχέδιο.

Μέχρι όμως την ολοκλήρωση της δραστηριότητας τα παιδιά εξασκήθηκαν και σε άλλους τομείς.

Αρχικά εκτέλεσαν την προγραφική άσκηση, ενώνοντας τις τελίτσες για να σχηματίσουν τον κύκλο και άλλα σχήματα,  που υπήρχαν στο φύλλο εργασίας. Στην συνέχεια ζωγράφισαν τον κύκλο με ξυλομπογιά και τον έκοψαν. Τον κολλήσαμε σε ένα Α4 και η συνέχεια ήταν δική τους. Οι παρεμβάσεις οι δικές μου περιορίστηκαν στις προφορικές προτροπές για εμπλουτισμό των σχεδίων τους.

Τα αποτελέσματα ήταν πραγματικά υπέροχα.

Η ιστορία του τερατο-ένα

 Τα στοιχεία της ιστορίας που πρότειναν τα παιδιά και σύμφωνα με τα οποία κινηθήκαμε ήταν:
Σκηνικό- Θάλασσα
Ήρωες- Το τερατο-ένα, ένα δελφίνι και ένα καβούρι.
Το πρόβλημα που τέθηκε ήταν ότι το τερατο-ένα δεν ξέρει να κολυμπάει και η λύση ότι το δελφινι και το καβούρι θα το βοηθήσουν.
 Και η ιστορία μας ξεκίνησε.....

Κατερίνα Πρ- Μια φορά κι ένα καιρό ήταν το τερατο-ένα και πήγε σε μια παραλία.
Ερμαλ- Στην παραλία έφτασε με μια βάρκα.
Νίκος Π- Ήθελε να κάνει μπάνιο.
Νικόλας- Ήθελε να παίξει με την άμμο.
Νικολέτα- Είχε μαζί του και τη τσουγκράνα με το κουβαδάκι του.
Ράνια- Ήθελε να παίξει και μπάλα.
Αγγελιάννα- Όταν ήταν να κολυμπήσει φοβόταν γιατί είχε κύματα.
Μαρία- Ένιωθε άσχημα. Ήταν λυπημένο που δεν μπορούσε να κολυμπήσει.
Νίκος Μπ.- Τότε εμφανίστηκε ένα άλλο τερατο-ένα και πήγαν να παίξουν μαζί.
Ματιάνα- Μόλις έπαιξαν του είπε να πάνε να κολυμπήσουν παρέα.
Αλίκη- Το τερατο-ένα απάντησε : "Όχι, φοβάμαι τα κύματα".
Θοδωρής- Τότε εμφανίστηκε ένα καβούρι και τους πρότεινε να κάνουν μπάνιο με σανίδες και μετά να ψαρέψουν.
Αντωνία- Οι φίλοι μπήκαν στη θάλασσα κι έπαιζαν με τη σανίδα.
Κωνσταντίνος Μ- Τους είδε ένα δελφίνι και τους πρότεινε να τους πάει μια βόλτα μες το νερό.
Κατερίνα Πλ- Οι φίλοι χάρηκαν με την πρόταση και του είπαν "Ευχαριστούμε".
Κωνσταντίνα- Μετά ανέβηκαν πάνω στη ράχη του δελφινιού για να πάνε βόλτα.
Ειρήνη- Τους άρεσε η βόλτα και το τερατο-ένα σταμάτησε να φοβάται τη θάλασσα. Όταν πήγαινε στη θάλασσα είχε πάντα μαζί του τη σανίδα. 

 Μόλις ολοκληρώθιηκε η ιστορία μας τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν το τερατο-ένα και ότι άλλο προτιμούσαν από την ιστορία τους.