Το σταυρόλεξο των ονομάτων μας

 Ο κάθε μαθητής, ο κάθε άνθρωπος έχει το δικό του όνομα, τη δική του προσωπικότητα. Οι μαθητές μου όλοι είναι ξεχωριστοί, όμως όλοι μαζί προσπαθούμε να γίνουμε μια ομάδα που θα συνεργάζεται, θα συνυπάρχει αρμονικά, θα δημιουργεί. Για αυτό και πέρα από τους αρχικούς στόχους της δραστηρίοτητας (προανάγνωση, προγραφή, καλλιέργεια λεπτοκινητικής ανάπτυξης) συζητήσαμε τα παραπάνω και διαπιστώσαμε πως  τα γράμματα του ονόματος του ενός μαθητή, εμπλέκονται με τα γράμματα του ονόματος των φίλων του. 
 Ο καθένας ξεχωριστός, αλλά όλοι μαζί ομάδα!!!

Αγαπώ το όνομα μου και διαδηλώνω φωνάζοντας το!!!

Στοχεύοντας στο να μάθουν να γράφουν το όνομα τους,  τα προνήπια, κυρίως, κάθε χρόνο πραγματοποιούνται διάφορες δραστηριότητες. Μια από αυτές είναι και η ακόλουθη, όπου μοιράστηκαν στους μαθητές χαρτιά Α3 , τα οποία έπρεπε να πάρουν σπίτι και να τα επιστρέψουν μετά από δύο ημέρες. Στα χαρτιά έπρεπε να γράψουν το όνομα τους πολλές φορές με διαφορετικά χρώματα. Στο χαρτί υπήρχε κι ένα αυτοσχέδιο ποίημα της νηπιαγωγού, το οποίο έκοψαν (για να γίνει και η απαραίτητη εξάσκηση και στο ψαλίδι)

Είχαν προηγηθεί κι άλλες δραστηριότητες προγραφικές και μη, σχετικές με το όνομα. Την ημέρα που πήραν τα Α3 σπίτι τα παιδιά , πήραν μαζί τους και την κάρτα με το όνομα τους, που είχαν ετοιμάσει προ ημερών, προκειμένου να βλέπουν το όνομα και να τα γράμματα.
 Με το που συγκεντρώθηκαν λοιπον οι αφίσες των ονομάτων συμπληρωμένες στο σχολείο, ξεκίνησα και οι δραστηριότητες μας.

Τελευταία όλων δραστηριότητα ήταν η διαδήλωση των ονομάτων. 
Δυστυχώς επειδή φαίνονται τα πρόσωπα των παιδιών δεν επιτρέπεται να αναρτηθει το σχετικό βιντεάκι.
Μετα τη διαδήλωση οι αφίσες όλες ενώθηκαν σε τεράστιο πανό, το οποίο στολίζει τη τάξη μας.

"Το όνομα μου είμαι εγώ, να το μάθω προσπαθώ"

 Ακολουθείστε τον παρακάτω σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=eDKzql734tM&feature=youtu.be προκειμένου να παρακολουθήσετε το βίντεο-έκπληξη που σας είχαμε υποσχεθεί!!!

"Υφαίνοντας το χαλί των ονομάτων μας"

 Πρωταρχικός στόχος της δράσης είναι βέβαια να μάθουν οι μαθητές μου να γράφουν το όνομα τους για να μπορούν να υπογράφουν τις εργασίες τους καθημερινά. Στην αρχή της προηγούμενης εβδομάδας μοιράστηκαν στα παιδιά από ένα μεγάλο κομμάτι ριζόχαρτο, το οποίο κλήθηκαν σε καθημερινή βάση, να γράφουν το όνομα τους, με διάφορα χρώματα. Το ριζόχαρτο τους ζητήθηκε να επιστραφεί την Παρασκευή, προκειμένου να υφάνουμε το χαλί μας, το διακοσμητικό. Η προθεσμία παρατάθηκε μέχρι και σήμερα για όσα παιδιά δεν είχαν προλάβει. Παρακάτω παρατηρήστε τις αξιόλογες προσπάθειες των μικρών μου φίλων, να μπουν στον κόσμο της γραφής.

 Προτού περάσουμε στην διαδικασία της "ύφανσης", έχοντας βέβαια συζητήσει ότι τα παλιότερα χρόνια συνηθίζονταν να στολίζουν υφαντά στους τοίχους, για να πετυχαίνουν πιο υψηλή θερμοκρασία μέσα στο σπίτι τον χειμώνα, βγήκαμε, που αλλού, στην καινούρια μας αυλή να παίξουμε με τις αφίσες μας.

 Περπάτησαν με τα ονόματα τους αγκαλιά, έτρεξαν, πήδηξαν, ανέμισαν τα ονόματα ψηλά, τα ανεβοκατέβασαν να ακούσουν τον ήχο που κάνει το χαρτί κ.α. Μετά από όλα αυτά περάσαμε στην αίθουσα όπου κλήθηκαν όλοι να τσαλακώσουν πολύ πολύ σφιχτά το χαρτί τους για να σχηματιστεί το νήμα του καθενός. (Ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας και ενδυνάμωση των άκρων τους).

Ακολούθησε η "ύφανση", την οποία ολοκληρώσαμε σήμερα.

Δεν μας έφτασαν όμως τα δυο κανσον και σήμερα γεμίσαμε και το τρίτο.

Έτοιμο το υφαντό μας. Ακολούθησε βέβαια και η αναμνηστική φωτογραφία της δράσης.

Μια μεγάλη αγκαλιά, με τα κεφαλάκια σκυφτά (για ευνόητους λόγους) για να τονίσουμε την ομαδικότητα και  τη συνεργασία που αναπτύχθηκε για να ολοκληρωθεί αυτή η ομαδική εργασία.

Συγχαρητήρια σε όλα τα χαρούμενα μουτράκια που αλήθεια, έλαμπαν από ικανοποίηση και περηφάνια μόνο στο άκουσμα ότι στο σχόλασμα θα δουν οι μανούλες τη δουλειά τους. Ευχαριστώ βέβαια και τους γονείς για την δική τους συμμετοχή στη δράση.

Προσεχώς θα αναρτηθεί βιντεακι έκπληξη. Αναμείνατε!!!!!

Οικοδομήματα ...με ονόματα που γράφουν ιστορία!!!

 Συμπληρώθηκε ήδη ο πρώτος μήνας φοίτησης των μικρών μου φίλων, οι οποίοι από τις πρώτες ημέρες κλήθηκαν να μάθουν αρχικά να αναγνωρίζουν και έπειτα να γράφουν το όνομα τους. Έχοντας παίξει αρκετά κινητικά παιχνίδια με τα ονόματα μας, περάσαμε σε κάτι διαφορετικό. Κάθε μαθητής μέτρησε τα γράμματα του ονόματός του και πήγε κι έφερε τόσα τουβλάκια όσα και τα γράμματα του. Με αυτά έχτισε το όνομα του.

Αφού χτίστηκαν οι τρισδιάστατοι πύργοι, την επόμενη ημέρα περάσαμε στους χάρτινους. Οι μαθητές έκοψαν τα τετράγωνα με τα γράμματα του ονόματος τους, τα κόλλησαν και σχεδίασαν σκεπή στον πύργο τους.

Το όνομα που αποφασίσθηκε στην ολομέλεια για την ομαδική εργασία μας ήταν "Οι πύργοι των ονομάτων μας".

 Έχοντας λοιπόν μπροστά μας τους χάρτινους πύργους, μετρώντας και βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στους αριθμούς των γραμμάτων των ονομάτων, έθεσα το ερώτημα" Πού να βρίσκονται άραγε αυτοί οι πύργοι;". Εντελώς απροσδόκητα, τα περσινά μου μαθητούδια, ως πιο έμπειρα,  έκαναν από μόνα τους την αρχή κι έτσι δημιουργήθηκε η πρώτη μας ιστορία, εμπνευσμένη από το ομαδικό κολάζ.

Οι πύργοι των ονομάτων βρίσκονται σε μια πόλη(Αμέλια) και μέσα έχουν πριγκίπισσες (Αθηνά) και ιππότες (Κων/νος Β.). Στους ιππότες αρέσει να πολεμάνε (Όλγα) τους κακούς (Κων/νος Ν.) και τους εχθρούς (Πέτρος).

Στις πριγκίπισσες αρέσει να χορεύουν (Αθηνά) την Ελένη Φουρέιρα (Νικολέτα). Μετά το χορό, οι πριγκίπισσες παίζουν (Αιμίλιος) με τα σπιτάκια τους (Θοδωρής) και με τα μπαλάκια τους(Αλεχάντρο).

Όταν έρθει το βράδυ κοιμούνται. Πριν κοιμηθούν σβήνει η μαμά τους τα φώτα(Ηλίας) και πίνουν και το γάλα τους (Κων/νος Ν.). Το γάλα το πίνουν γιατί έτσι πρέπει (Ανδριάννα).

 Όταν ξυπνήσουν σηκώνονται (Κων/νος Σ) και πηγαίνουν σχολείο(Στέφανος). Στο σχολείο μαθαίνουν να διαβάζουν(Φαίη) και παίζουν με τα παιχνίδια (Άγης).

Το παρουσιολόγιο της τάξης μας.

Στις καθημερινές δραστηριότητες ρουτίνας που ακολουθούμε, προστέθηκε και το παρουσιολόγιο παζλ. 

Κάθε νήπιο έχει το δικό του κομμάτι παζλ με το όνομα του, το οποίο έχει ζωγραφίσει . Επιπλέον υπάρχουν το κομμάτι της κας Σοφίας, το κομμάτι της ΧΑΡΑΣ και το κομμάτι  ΧΑΜΟΓΕΛΑ. Τα συγκεκριμένα επιλέχθηκαν για να συμπληρωθεί το παζλ. Συζητώντας με τα παιδιά, καταλήξαμε ότι χρειαζόμαστε θετικές σκέψεις, χαρά και χαμόγελα , προκειμένου να περνάμε όμορφα.

Καθημερινά λοιπόν προστέθηκε άλλη μια ευθύνη σε κάθε μαθητή.  Καλείται να ελέγξει αν το κομμάτι του είναι τοποθετημένο στο παζλ. Το κομμάτι των μαθητών που απουσιάζουν τα βγάζει ο υπεύθυνος ημερολογίου.

 Όλα μαζί τα κομμάτια συνιστούν την ομάδα του 9ου Ν/Γ Περάματος, παράλληλα βέβαια ο κάθε μαθητής έχει την προσωπικότητα του, είναι μοναδικός γι' αυτό κι έχει το δικό του κομμάτι του. 

"Παπουτσοσαλάτα" στο μενού και όχι μόνο.

 Aγαπημένο και άκρως διασκεδαστικό παιχνίδι για τα νήπια η παπουτσοσαλάτα.

 Αρχικά βγάλαμε όλοι τα παπούτσια μας και τα πετάξαμε στον κύκλο. Επόμενη κίνηση ήταν η προτοπή μου να τα ξαναβρούμε. Για τη συνέχεια έπρεπε να βρούμε ένα δικό μας παπούτσι και ένα ξένο. Με το 1,2,3 κάθε φορά πετούσαμε τα παπούτσια ψηλά στον αέρα , πριν προσγειωθούν μπροστά μας. Σε αυτό το σημείο μπαίνουν στο παιχνίδι και οι κάρτες των ονομάτων. Τα παιδιά καλούνται να βρουν το δικό τους ζευγάρι παπούτσια και να το αφήσουν δίπλα στη κάρτα με το όνομα τους. Οι κάρτες είναι σκορπισμένες στο πάτωμα. Μετά όλοι φόρεσαν τα παπούτσια, όχι όμως στα πόδια, στα χέρια και περπάτησαν στα τέσσερα μέχρι να ακούσουν από μένα την εντολή, για να επιστρέψουν και να παρκάρουν τα υποδήματα τους, πάλι δίπλα στη κάρτα του ονόματος τους. Είχα φροντίσει προηγουμένως να αλλάξω τη θέση των καρτών στο πάτωμα. Τελευταία δοκιμασία ήταν αυτή της επαναφοράς των παπουτσιών στα πόδια μας.